摘要：El principal objetivo de este trabajo es presentar un modelo integrador de tutoría para los diferentes niveles educativos. Este se ha estructurado en dos grandes apartados: un primer apartado donde se desarrollan una serie de aspectos previos, que permitirán contextualizar la tutoría en el momento presente (la acción tutorial como un factor de calidad de la educación, las fortalezas y debilidades del modelo tutorial actual, la función docente y la función tutorial, los nuevos roles yfunciones de la acción tutorial y el marco conceptual de la tutoría); y en un segundo apartado se plantea el modelo integrador de la tutoría, destacando las razones que lo justifican, las características que lo definen, los objetivos y dimensiones a desarrollar, las estrategias de intervención y el modelo organizativo más adecuado para su puesta en práctica.
其他摘要：The main objective of this study is to presentan integrative tutoring model for thedifferent educational levels. It is has beenstructured in two main sections: a first sectionwhere a series of preliminary aspectsare discussed, which will allow contextualizingtutoring as conceived nowadays (tutorialaction as a quality factor of education,strengths and weaknesses of currenttutorial models, the teaching and the tutorialfunctions, the new roles and functionsof tutorial action and the conceptual frameworkunderlying tutoring). The secondsection will present an integrative tutoringmodel highlighting the reasons that justifyit, the characteristics that define it, its objectivesand dimensions and the interventionstrategies and the organizational modelmost suitable for its implementation.
关键词：Educación;calidad educativa;tutoría;orientación;función docente;función tutorial;modelo integrador de tutoría.
