摘要：Este artículo analiza las características de la escuela primaria pública en el medio rural vasco en el tránsito del siglo XIX y XX. Se pretende aportar nuevos elementos al debate sobre el papel del sistema educativo en la formación de la identidad nacional. A partir de un acercamientointerdisciplinar que integra aportaciones del campo de la historia con contribuciones realizadas desde la psicología social y la didáctica de las ciencias sociales, se analizan las prácticas educativas, los materiales utilizados y las características del alumnado de estos centros escolares. A partir de dicho análisis se limita la efectividad de la labor nacionalizadora realizada en estos centros escolares y se destaca al contexto social y cultural del alumnado como el factor clave para comprender la decantación de esta población por una identidad nacional española o vasca enaquellos años.
其他摘要：This article analyses the characteristics ofrural state schools in the Basque Countryin the transition from the 19th to the 20thcenturies. It seeks to contribute new elementsto the debate about the role of theeducation system in the formation of nationalidentities. From an interdisciplinaryapproach integrating contributions fromthe field of History, Social Psychology andSocial Science Didactics, the teachingpractices, used materials and the characteristicsof the pupils of these schools areresearched. This analysis reduces the effectiveness of the nationalizing work donein these schools and emphasises the importanceof the social and political contextof pupils to understand the leaning towardsSpanish or Basque national identityof this population during these years.
关键词：Educación primaria;identidad nacional;enseñanza de la historia;País Vasco
其他关键词：Primary education; national identity; history teaching; Basque Country;
