摘要：En este estudio se analizan las acciones matemáticas que llevan a cabo niños de 0-3 años en instalaciones artísticas, considerados espacios estéticos que fomentan la participación y les ayuda a desarrollarse. Las instalaciones artísticas se han organizado en el mesoespacio, que requiere el movimiento del cuerpo para poder ser analizado de forma completa. Han participado 85 niños de uno a tres años que han llevado a cabo acciones en dos instalaciones artísticas diferentes. Los resultados muestran que los niños de menor edad realizan un número reducido de acciones matemáticas (vinculadas a las cualidades sensoriales y a las cantidades), pero a medida que vancreciendo, el número de acciones se incrementa y a la vez se diversifica en relación a todos los bloques de contenido (cualidades sensoriales, cantidades, posiciones y formas, atributos mesurables).
其他摘要：This study analyses the mathematical actionscarried out by 0-3 year-old childrenin artistic installations, understood to beaesthetic spaces which prompt the childrento participate and foster their development.The artistic installations havebeen organised within a mesospace inwhich body movement is needed to beable to carry out a comprehensive analysis.A total of 85 children aged from oneto three participated in the study, carryingout actions in two different artistic installations.The results show that the youngerchildren perform fewer mathematicalactions (linked to sensorial qualities andquantities), but that the number of actionsincreases and also diversifies in relation toall blocks of content (sensorial qualities,quantities, positions and shapes, measurableattributes) as the children grow.
关键词：Matemáticas intuitivas e informales;documentación e interpretación;instalaciones artísticas;mesoespacio;juego libre.
其他关键词：Intuitive and informal mathematics; documentation and interpretation; artistic installations; mesospace; free play
