摘要：El presente estudio identifica las medidas previstas por la Administración de Castilla y León entre los años 2007-2011 para la prevención y lucha contra el abandono temprano de la educación y la formación, analiza qué concepción tiene el profesorado sobre el fenómeno, qué sabe sobredichas medidas y cómo valora su grado de implantación y efectividad. Esta comunidad destaca por sus buenos resultados en la evaluación internacional PISA, la evaluación Diagnóstico, y por ser una de las CCAA que más medidas ha arbitrado para prevenir y combatir el abandonotemprano. Pero su tasa desde el 1998 roza la media nacional y la sobrepasa en el 2011. Tras un análisis documental sobre las medidas contempladas en los Convenios y documentos relacionados con el ATEF, se diseña un cuestionario de evaluación de expertos para conocer la valoración del profesorado sobre la ejecución de medidas; otro cuestionario para unamuestra de 67 centros en CyL, y un grupo de discusión. Los resultados obtenidos permiten contrastar la visión institucional y la del profesorado, dimensión clave para la movilización y articulación de las medidas en la prevención y paliación del abandono temprano. Concluimos reflexionando sobre la necesidad de realizar un mayor esfuerzo en la ejecución de medidas,ampliar la coordinación con otras Consejerías y agentes externos al ámbito educativo, dar más apoyo a los centros y realizar una amplia difusión del problema del ATEF y sus consecuencias educativas, económicas y socio-laborales.
其他摘要：This study identifies the measures provided by the government of Castile and Leon in the years 2007-2011 to prevent and combat early school leaving. It also conceptualises teachers’ views about the phenomenon, what they know about these measures and how they rate their degree of implementation and effectiveness. Thiscommunity is known for its educational success considering international benchmarks such as PISA assessment or diagnosis evaluations. However, its dropout rate has touched the national average since 1998 and went over it in 2011. After a documentary analysis of the measures referred to in the Agreements with the Ministry of Education and related documents on ESL, we designed an evaluation questionnaire validated by experts in order to know the implementation of the measures to combat early school leaving; another questionnaire with a sample of 67 HighSchools schools in Castile and Leon and a group discussion were also used. Results allow us to contrast institutional and teachers’ views, a key dimension for the mobilisation and coordination of measures for the prevention and mitigation of ESL. Our study concludes that further efforts are to be made in the implementation of measures, in improving coordination with other ministries and agents outside the field of education, in giving more support to schools, and in performing a wide dissemination of the problem and its educational, economic, social and labour consequences.
关键词：Abandono temprano de la educación;medidas;programas y convenios educativos;profesorado
其他关键词：Early school leaving; educational measures; programmes and agreements; faculty
