标题：Análisis de los factores del rendimiento académico de los estudiantes de Pedagogía desde la técnica de grupo nominal y método Delphi
其他标题：Analysis of university academic achievement conducted among general education students and based on the nominal group technique and the Delphi method
摘要：Desde hace varios cursos académicos, profesores del Departamento de Didáctica y Organización Educativa que imparten Didáctica General, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, han detectado un alto índice de suspensos y no presentados en esta asignatura. Fruto de esta preocupación surgió la necesidad de conocer y analizar las causas de este bajo rendimiento. Este estudio es exploratorio y el muestreo utilizado ha sido no probabilístico, por cuotas, con un número de individuos que reunían determinadas condiciones. El total de estudiantes que han participado en la Técnica de Grupo Nominal han sido de 20, seleccionados entre los 312 estudiantes matriculados en el primer curso, de la titulación de Pedagogía. Para el método Delphi han colaborado diez profesores expertos que imparten esta asignatura en esta titulación. Los datos revelan que los estudiantes achacan su bajo rendimiento, en un primer momento a los profesores, seguido de su falta de actitudes para el estudio. Para los profesores la variable que más incide en el bajo rendimiento es la dificultad de la materia, técnicas de estudio inadecuadas, desmotivación y excesivo número de asignaturas. Entre las propuestas de mejora cabe destacar la implicación de la institución con una revisión de los planes de estudio, adquirir estrategias y técnicas de motivación por parte de los profesores y los alumnos mejorar sus hábitos, técnicas de estudio y asistir a clase.
其他摘要：For the last academic years, professors at the Department of Education and Teaching Organization in charge of the General Education subject in the Faculty of Educational Sciences of the University of Seville, have realized that there are high failure and not-attendance-to-exam rates in this subject. In light of the seriousness of the situation, it is necessary to understand and analyze the causes of this poor achievement. The study is exploratory and the method applied is the nonprobability quota sampling. The sample in the Nominal Group Technique is 20 students selected amongst a total of 312 registered in the first year of the General Education degree. 10 expert professors in the subject have collaborated for the Delphi method. Data show that students attribute their poor achievement, in the first place, to the teachers of the subject, and then to his poor willingness to study. For teachers, the variables that most influence students’ poor achievement are: the difficulty of the subject, inadequate study skills, motivation, and excessive number of subjects. As conclusions, we have to outline the need to improve the study programmes and the strategic and motivational techniques on the part of teachers. Students, in turn, should improve their study habits, study techniques, and attend classes more frequently.
关键词：Educación Superior;rendimiento académico;técnica de grupo nominal;método Delphi
其他关键词：Higher Education; academic achievement; nominal group technique; Delphi method;
