摘要：La necesidad de ampliar y optimizar la formación inicial del docente se ha convertido en una demanda reclamada por todos los sectores sociales. Es por ello, que esta investigación surgió con el propósito de identificar y referir las diferencias en los estilos de enseñanza de los alumnos del Máster titulados en Ciencias Experimentales, Lenguas Extranjeras y Formación Profesional. Es así como, bajo el soporte de un estudio descriptivo buscamos descubrir e interpretar percepciones y representaciones simbólicas acerca de los estilos de enseñanza, abordando el análisis de datos dentro de un marco cuantitativo-cualitativo. Diseño que va a guiar el estudio hasta arribar en el análisis de datos, hecho que indica una clara tendencia hacia la valoración negativa de los Estilos de Enseñanza Académicos. No obstante, en un estudio más pormenorizado, son los graduados en Formación Profesional los que revelan posiciones menos coherentes con estilos activos. Sin embargo, las variables sexo y edad no dan lugar a diferencias significativas en las preferencias acerca del abordaje de la enseñanza.
其他摘要：The need of improving initial teacher training becomes a basic demand which involves all sectors of society. Given this context, the purpose of this study is to identify and describe differences in Master’s students who had a degree in Science, Foreign Languages, and Vocational Training. Thus, through a descriptive study we try to discover and decode beliefs and symbolic representations about teaching styles. We will use a qualitative-quantitative approach which will guide the study until data analysis. There is a clear tendency to perceive Academic Teaching Styles negatively. However, in a more detailed study, Vocational Training Graduates prove to be less coherent with active styles. Sex and age variables do not show significant differences in preferences in teaching styles.
关键词：formación inicial del profesorado;Máster en Educación;Educación Secundaria;desarrollo profesional docente;estilos de enseñanza;creencias
其他关键词：Initial Teaching Education; Master in Education; Secondary Education; Teaching Professional Development; Teaching Styles; Beliefs;
