摘要：En este artículo se muestran diferentes visiones del profesorado de educación primaria y secundaria obligatoria de la Región de Murcia en relación a la exclusión social y educativa. Estos dos tipos de exclusión se relacionan de una forma muy íntima manteniendo fuertes vínculos e interinfluencias, pudiéndose hablar de una relación circular según la cual explicar la exclusión educativa como el producto de una institución educativa con serios problemas para afrontar a la exclusión social que afecta al alumnado. Ello se complica aún más cuando la mayor parte del alumnado de un centro se encuentra en una situación de desigualdad social. La información ha sido recabada a través de una metodología cualitativa. Los resultados hallados ponen de manifiesto, por un lado, la necesidad de crear organizaciones educativas más cohesionadas y comprometidas con las respuestas generadas por y en ellas mismas, y por otro, la articulación de redes sociales y educativas que permitan a los centros optimizar el servicio ofrecido al alumnado más desfavorecido.
其他摘要：This article shows how elementary and secondary school teachers in the Region of Murcia perceive educational and social exclusion. These two types of exclusion are so intimately related that educational exclusion may be regarded as the outcome of educational institutions which are unable to deal with social exclusion, especially when students are in a situation of social inequality. The data for the study were collected by means of a qualitative methodology and the results showed the need to create educational organizations more committed with the responses generated by and within them and to articulate social and educational networksthat allow schools to improve the learning opportunities they offer to disadvantaged students.
关键词：Escuelas en desventaja;entornos desfavorecidos;Educación Primaria;Educación Secundaria;estudiantes en riesgo;exclusión social;exclusión educativa;pensamiento docente
其他关键词：Disadvantaged schools; disadvantaged environment; Elementary Education; Secondary Education; at risk students; social exclusion; educational exclusion; Teachers thought;
