摘要：En este artículo analizaremos los factores que configuran la organización de los centros como comunidades de aprendizaje así como las implicaciones que ello conlleva desde la perspectiva curricular, organizativa y de desarrollo profesional de los profesores como elementos dinamizadores de la realidad de las instituciones educativas.Nuestro punto de partida será el análisis de las demandas sociales que, en la actualidad, se dirigen hacia el establecimiento de mecanismos que den respuesta a la diversidad, no tanto para que las escuelas proporcionen o no una educación inclusiva, sino centrándonos más en cómo llevar a la práctica este tipo de educación de forma que pueda aumentar el éxito en las escuelas de todos los niños que llegan a ellas.
其他摘要：This article explores the factors that shape the organization of schools as learning communities and the implications that entails from the perspective of curriculum, organizational and professional development of teachers as the driving forces of the reality of educational institutions. Our starting point is the analysis of social demands, today, are directed toward the establishment of mechanisms that respond to diversity, not so much for schools to provide inclusive education or not, but focusing more on how to to implement this type of education so that it can increase the school success of all children who come to them.
关键词：cultura;sociedad;educación;inclusión;organización escolar;comunidad de aprendizaje;diferencia;desigualdad;diversidad
