摘要：La falta de competencia de los estudiantes en la resolución de los problemas multiplicativos depende de varios factores, uno de ellos es el fenómeno de la discontinuidad semántica de los modelos de situación de las operaciones al pasar de los números naturales a racionales.En este artículo se explica el papel de los modelos de situación y sus efectos en la enseñanza, se presenta el problema de la discontinuidad semántica de los modelos y se ofrecen diversos enfoques para abordar este problema.
其他摘要：The lack of competencies of the students in the resolution of the multiplicative problems depend on several factors, one of them is the phenomenon of the semantic discontinuity of the operations situations models on passing from natural to rational numbers.In this article, is explained the paper of the models of situation and his effects in teaching, also the problem of the semantic discontinuity of the models and finally, various methods to solve this problem are offered.
