摘要：La investigación en Educación Matemática es un campo en continuo cambio y progreso. En este artículo se tratan los objetivos, los cambios recientes y los criterios de la investigación en Educación Matemática. En cuanto al método general utilizado, hay que señalar que la Educación Matemática, al igual que el resto de las disciplinas referidas a la educación, aún disponiendo de un conjunto de estrategias metodológicas para abordar su objeto de estudio, no tiene un método propio. A continuación, se trata la polémica acerca de la investigación experimental versus investigación interpretativa, sin la pretensión de resolverla pero sí de arrojar luz sobre ella. Asimismo se presentan sumariamente los medios de difusión de la investigación en Educación Matemática.Se expone brevemente un ejemplo de investigación sobre análisis de libros de texto. La conclusión es que la investigación en Educación Matemática es una disciplina fronteriza que ha integrado métodos de otras disciplinas, lo que ha contribuido a realizar trabajos que han acrecentado de modo progresivo y acumulativo los conocimientos acerca de los métodos de enseñanza y de los problemas del aprendizaje de las Matemáticas.
其他摘要：The research in Mathematics Education is a scientific field characterized by continuous change and progress. The aim of this paper is to describe the objectives, the current changes, and the criteria of this research field. With regard to the methodology,it is necessary to say that, similar to studies about other topics referred to teaching, the research in Mathematics Education does not have a particular methodology, although it has a set of own methods to study its subject matter. Next, it is discussed the controversy on experimental research versus interpretative research with the aim to shed some light on them. Finally, it is presented an exposition about the spread of works on Mathematics Education and an example of the research in analysis of textbooks . We conclude that the research in Mathematics Education is an interdisciplinary field that has integrated different methods from other disciplines; this has contributed significantly to new works that have increased the knowledge about teaching methods and learning problems in Mathematics.
