摘要：Neste artigo, questionam-se dois pressupostos ligados à compreensão do trabalho de conclusão final e aos objetivos do Mestrado Profissional em Letras (Profletras). O primeiro deles refere-se às possibilidades de certa concepção de a pesquisa aplicada constituir o meio adequado para a consecução dos objetivos dessa modalidade de pós-graduação. O segundo, que expressa certo consenso vigente no contexto acadêmico, consiste no entendimento de que seu objetivo precípuo seria formar o chamado professor pesquisador. Na metodologia, confrontam-se os dados da pesquisa documental, a partir da qual foram identificados os aspectos legais relativos aos Mestrados Profissionais (MP) e ao Profletras, com os dados da pesquisa bibliográfica, por meio da qual foram mapeados os principais modelos de formação de professores. Concluiu-se que a perspectiva técnica, modelo de formação ao qual se ligam a concepção de pesquisa aplicada que orienta as bases legais dos MP e a concepção de professor-pesquisador, apresenta limitações intransponíveis diante do objetivo de promover o desenvolvimento profissional de professores de língua portuguesa, como se propõe o Profletras.↓Two assumptions related to the understanding of the final examination and to the Professional Master (PM) in Letters (Profletras) goals are questioned in this article. The first one refers to the possibilities of a certain conception of applied research being an appropriate means for achieving the objectives of this postgraduate studies mode. The second one, which expresses a certain current consensus in the academic context, refers to the understanding that its primary objective would be to form the so-called teacher researcher. Regarding the methodology, data from documentary research, which enabled us to identify the legal aspects related to the Master Professional (MP) Courses and to the Profletras, were confronted with data from the bibliographic research, through which the main teacher training models were mapped. The analyses show that the technical perspective, training model which bind the conception of applied research that guides the legal basis of the PM and the conception of teacher-researcher, presents impracticable limitations on the purpose of promoting the professional development of Portuguese teachers as proposed by the Profletras.
其他摘要：En este artículo, se cuestionan dos presupuestos relacionados a la comprensión de trabajo de finalización y a los objetivos del Master Profesional en Letras (Profletras). El primero de ellos se refiere a las posibilidades de cierta concepción de la investigación aplicada constituir un medio adecuado para la consecución de los objetivos de esa modalidade de posgrado. El segundo, que expresa un cierto consenso vigente en el contexto académico, consiste en el entendimiento de que su objetivo principal sería formar el llamado professor investigador. En la metodología, los datos de la investigación documental se confrontan, a partir de la cual fueron identificados los aspectos legales de los Másteres Profesionales (MP) y al Profletras, com los datos de la investigacíon bibliográfica, a través de la cual fueron mapeados los principales modelos de formación de profesores. Se concluyó que la perspectiva técnica, modelo de formación al qual se relacionan la concepción de investigación aplicada que orienta las bases jurídicas de los MP y la concepción de profesor-investigador, presenta limitaciones intransponibles delante del objetivo de promover el desarrollo profesional de profesores de lengua portuguesa, como se propone el Profletras.
关键词：Mestrado Profissional em Letras; professor pesquisador; desenvolvimento
profissional.
其他关键词：Professional Master in Letters; teacher training; professional development.
