摘要：Este artigo apresenta a análise de produções textuais de alunos do ensino fundamental, a partir da aplicação de sequência didática (SD) (DOLZ, NOVERRAZ, SHENEUWLY, 2004) para o ensino do gênero resenha crítica. Como arcabouço teórico, recorremos à perspectiva de gênero discursivo de Bakhtin (2003) e de Biasi-Rodrigues (2008), em seguida, abordamos o gênero resenha crítica, por meio de Medeiros (2014) e Machado, Lousada & Abreu-Tardelli (2014). Por fim, concluímos que, com o uso de SD, é possível que os alunos do ensino fundamental tornem-se bons escritores de textos e se apropriem dos mais diversos gêneros discursivos.
其他摘要：This article presents the analysis of textual productions of middle school students using the method of didactic sequence (DS) (DOLZ, NOVERRAZ, SHENEUWLY, 2004) to teach critical review. As theoretical framework, we adopt the discursive genre perspective of Bakhtin (2003) and Biasi-Rodrigues (2008). Next, we approach the critical review genre from the perspective of Medeiros (2014) and Machado, Lousada & Abreu-Tardelli (2014). Finally, we conclude that, by using DS, it is possible for middle school students to become good text writers and appropriate the most diverse of discursive genres.
