摘要：Las bibliotecas escolares son objetos particulares de investigación en Historia de la Educación. Buscamos analizar dichos espacios desde el punto de vista de la organización cultural, de los agentes involucrados y del espacio escolar específico. La biblioteca de la Escuela Complementar y Normal de Piracicaba es nuestro objeto privilegiado. El presente estudio comprende su constitución y sus usos desde la instalación de la Escuela Complementar y Normal de Piracicaba, en 1897, hasta los últimos registros sobre el acervo hechos por el director de la escuela, Honorato Faustino, en 1923. Las fuentes elegidas son los informes, los Anuarios de Enseñanza y la legislación educativa del Estado de São Paulo. Nuestro análisis se basa en trabajos de autores como Marta Carvalho y Antonio Viñao-Frago, ellos establecen la biblioteca como colección y el espacio. En este artículo analizamos las dificultades enfrentadas por los agentes, la consolidación de un espacio y la estructuración de un acervo sustancioso.↓As bibliotecas escolares são objetos particulares de investigação em História da Educação. Procuramos analisar este espaço do ponto de vista da organização cultural, dos agentes envolvidos e do espaço escolar específico. A biblioteca da Escola Complementar e Normal de Piracicaba é nosso objeto privilegiado. Dele apreendemos a constituição e usos, num período que inicia em 1897, com a instalação da Escola Complementar de Piracicaba até os últimos registros sobre o acervo feitos pelo diretor da escola Honorato Faustino, em 1923. As fontes eleitas são os relatórios, Anuários do Ensino e legislação estadual. Autores como Marta Carvalho e Antonio Viñao-Frago colaboram com a análise, ao conferirem a biblioteca enquanto coleção e espaço. As dificuldades enfrentadas pelos agentes, a consolidação de um espaço e a estruturação de um acervo substancial são analisados neste artigo.
其他摘要：School libraries are special objects of research in the History of Education. We seek to analyze this space from the point of view of cultural organization, of the agents involved, and the specific school space. The library at the Piracicaba Complementary and Normal School is our chosen object. From it, we learned the constitution and uses, from a period starting in 1897, with the deployment of the Complementary School of Piracicaba to recent records on the collection made by the director of the school Honorato Faustino, in 1923. The selected sources are reports, Yearbooks of Education and state law. Authors such as Marta Carvalho and Antonio Viñao-Frago collaborate with the analysis, check the library while collection and space. The difficulties faced by the agents, the consolidation of a space and the structuring of a substantial collection are analyzed in this Article.
