摘要：El artículo cuestiona la matriz teórica durkheimiana deexplicación de los procesos educativos – según la cual lasgeneraciones más viejas preformaban a las generaciones másjóvenes – pretendiendo mostrar que este esquema se aplicasolamente en algunas circunstancias históricas. En la actualépoca prefigurativa, la antigua asimetría de la relación adultos-niños/adolescentes va dejando lugar a vínculos nivelados entreequivalentes. Utilizando el referencial dado por S. Boym, sedistinguen relatos nostálgicos reconstructivos, que historian elpasado para reponerlo en el presente y relatos nostálgicosreflexivos, que recurren irónicamente al pasado para asimilar ycomprender un presente que ya no es más marcado porvínculos intergeneracionales asimétricos.↓O artigo questiona a matriz teórica durkheimiana de explicaçãodos processos educativos – segundo a qual as gerações maisvelhas pré-formavam as gerações mais jovens – visando mostrarque esse esquema se aplica somente em certas circunstânciashistóricas. Na atual época pré-figurativa, a antiga assimetria darelação adultos-crianças/adolescentes vai sendo obscurecida porvínculos nivelados entre equivalentes. Utilizando o referencialfornecido por S. Boym, são distinguidos relatos nostálgicosreconstrutivos, que historiam o passado para recolocá-lo nopresente e relatos nostálgicos reflexivos, que recorremironicamente ao passado para assimilar e compreender umpresente que já não é mais marcado por vínculos intergeracionaisassimétricos.
其他摘要：This paper questions the Durkheimian theoretical matrix regardingthe explanation of educational processes, in which the youngergenerations were pre-formed by the older ones so as to add proofthat this framework can only be applied in certain historicalcircumstances. In the present prefigurative times, the oldasymmetry found in the adults-children/adolescents relation blursinto more levelled bonds among equals. Using the frameworkprovided by S. Boym, the reconstructive nostalgic narratives,which historicize the past to reconstruct it in the present, differfrom the reflexive nostalgic narratives that ironically revolve inthe past to assimilate and comprehend a present no longer markedby intergenerational asymmetric relationships.
