摘要：Esse artigo centra-se na análise do manual didático Práticas escolares, de autoria de Antonio D’Ávila, composto de três volumes, publicados em sucessivas edições de 1940 a 1966, pela editora Saraiva, de São Paulo, para compreender o processo de incorporação das concepções pedagógicas da Escola Nova nas prescrições para a prática pedagógica composto de: organização de um discurso consensual no qual interferem políticas públicas, formação de professores, esquemas de atuação profissional consolidados, objetivos sociais postos para a escolarização em seus diferentes graus, tradução e adaptação dos princípios aos diferentes conteúdos a serem ensinados, criação de dispositivos mediadores para sua efetivação.
其他摘要：The article focuses on the analysis of the textbook School practices, by Antonio ’Ávila, composed of three volumes, published in successive editions from 1940 to 1966, by Saraiva Press in São Paulo. The goal is to understand the process of incorporation of the pedagogical conceptions of the Progressive School in the prescriptions of the pedagogical practice. It emphasizes: organization of a consensual speech in which public policies, teachers’ formation and plans of consolidated professional performance interfere, social goals for the school in different degrees, translation and adaptation of principles to the different subjects, creation of mediation devices to its effectiveness.
关键词：Leituras para Professores;Manuais Pedagógicos;Métodos de Ensino;Saberes Pedagógicos
