摘要：Considerando as mudanças em curso na organização da rede federal de educação profissional e tecnológica, buscamos problematizar o papel do discurso como mecanismo de produção e manutenção de relações de saber e poder hegemônicas que engendram subjetividades de uma comunidade heterogênea como um projeto hegemônico em um documento oficial do CEFET/RJ. Nosso objetivo é identificar a construção discursiva da noção de comunidade como grupo que sustenta o discurso institucional de apoio ao projeto de transformação em Universidade Tecnológica, considerando de que modo o referido documento pode dar visibilidade à heterogeneidade que constitui uma instituição na qual coexistem os níveis médio, técnico e superior. Para tal, apresentamos uma análise discursiva do Plano de Desenvolvimento Institucional do CEFET/RJ e, como referencial teórico, seguimos as propostas de uma análise do discurso enunciativa, que se orienta pelas noções de interdiscurso (MAINGUENEAU, 2005) e de dialogismo (BAKHTIN, 2000; 2004) e pelas relações entre poder, saber e subjetividade (FOUCAULT, 1987, 1996; 2004). Entendemos que nossas análises linguísticas remetem, no documento analisado, a duas reflexões relevantes. A primeira é uma valorização de saberes que relacionam a instituição a um ensino pautado na eficiência, produtividade, organização e desenvolvimento, semelhante a qualquer empresa comercial ou industrial, que prioriza principalmente atitudes necessárias no mercado de trabalho capitalista, e em lugar de formação de um trabalhador, o adestramento, a docilização de corpos que possam ser úteis ao mercado de trabalho. A segunda seria a homogeneização da comunidade como grupo que, mais do que sustentar PDI, respalda discursivamente o projeto de Universidade Tecnológica.
其他摘要：Considering the ongoing changes within the federal organization of professional and technological education, this paper aims at discussing the role of discourse as a mechanism of production and maintenance of knowledge and power hegemonic relationships that engender subjectivities in a heterogeneous community as a hegemonic project in an official document from CEFET/RJ. Our goal is to identify the discursive construction of the notion of community, in the sense of a group which holds the discourse that supports the project of institutional transformation from CEFET/RJ to Technological University, considering the way that the document brings visibility to heterogeneity in that institution, in which coexist different levels as high school, technical and graduation as well. To accomplish this task we performed an analysis of CEFET’s Institutional Development Plan. As the theoretical framework is proposed an enunciative discourse analysis, based on the notions of interdiscourse (MAINGUENEAU, 2005), dialogism (BAKHTIN, 2000, 2004) and the relationship among power, knowledge and subjectivity (FOUCAULT, 1987, 1996, 2004). The linguistic analysis leads to a couple of relevant reflections: the first one relates teaching to efficiency, productivity, organization and development as it is the case of any capitalist enterprise where, instead of training the worker, inputs docilization of bodies that may be useful to the market; the second would be the homogenization of the community as a group, that not only sustains PDI but also provides discursive support to the Technological University project.
关键词：discurso institucional;ensino profissional e tecnológico;produção de subjetividade;relações poder;saber
其他关键词：institutional discourse;technological and professional education;subjectivity production;relationship power/knowledge
