摘要：Este artigo aborda questões relativas à aquisição dos numerais. Diferentes perspectivas para dar conta do mapeamento entre as quantidades percebidas pela criança e os itens correspondêntes na sequência dos numerais são apresentadas. Um experimento de compreesão com crianças de 3 e 4 anos de idade, visando a avaliar o tipo de interpretação preferida para os numerias, é reportado. Os resultados são compatíveis com a ideia de que, mesmo que em certos contextos numerais possam receber leituras escalares ou aproximadas, esses itens são associados desde cedo pela criança a quantidades exatas. Essa infomação pode ser crucial para explicar o processo de aquisição desses elementos.
其他摘要：This study investigates numerals acquisition. Different approaches to the problem of how perceived quantities are mapped onto lexical items in the numeral sequence are discussed. A comprehension experiment with 3 and 4-year-olds is reported. The results are compatible with the idea that, even when scalar or approximate interpretations are possible in some contexts, numerals are early identified as preferentially carrying information about exact quantities. This information seems to be crucial in order to understand the acquisition pattern of these elements.
关键词：aquisição;numerais;interpretações exatas vs aproximadas
