摘要：Realizamos la presente investigación con el objetivo de estudiar ciertos aspectos que inciden en la educación que hijas e hijos de inmigrantes marroquíes reciben en su ámbito familiar tras su migración, así como analizar los cambios socioeducativos que han acontecido en este proceso. Recurrimos a la entrevista semiestructurada y a la observación participante, utilizando el estadígrafo chi cuadrado de Pearson para el análisis de los datos. Concluimos afirmando que la educación dentro del ámbito familiar es diferenciada en función del género, con independencia de variables tales como su zona de procedencia (rural-urbana) o nivel escolar de sus madres. Sin embargo, dependiendo de la variable tiempo de estancia en España, el proceso migratorio implica una serie de transformaciones en las propias mujeres –grado de autonomía, choque cultural, roles de los cónyuges–, y en la percepción que tienen sobre las influencias de la cultura occidental en determinados aspectos de la educación de sus hijas.
其他摘要：The objective of this research is to study certain aspects which have an impact on the education that sons and daughters of Moroccan immigrants receive in the family environment after immigration and to analyze the socio-educational changes that take place during this process. Data was collected using semi-structured interviews and participant observation, and analyzed using Pearson’s chi-squared test. We concluded that education in the homes of Moroccan families is differentiated according to gender, regardless of variables such as provenance (rural-urban) or the educational level of the mother. However, depending on the variable of length of time living in Spain, the process of migration involves both a series of transformations in the women themselves –degree of autonomy, culture shock, the roles of spouses– and in their perceptions of the influence of Western culture on specific aspects of the education of their daughters.
