摘要：La importancia de tener buenos profesores para garantizar la calidad del sistema educativo depende, en parte, de la motivación de quién opta por una carrera docente. Tras una revisión de los modelos de motivación y de estudios sobre motivación de futuros profesores realizados en el ámbito nacional e internacional, constatamos la necesidad de clarificar los conceptos y establecer un marco conceptual completo. El modelo propuesto asume y clarifica los motivos de elección de estudios de Educación al mismo tiempo que da un marco conceptual antropológico acorde a la identidad humana, aportando una dimensión ética a la teoría de la motivación.
其他摘要：The importance of having good teachers to ensure a high quality educational system largely depends on the motivation of those who choose a teaching degree. In this paper, after reviewing the models of motivation and the national and international studies on prospective teachers’ motivation, we conclude on the need to clarify concepts and establish a complete motivational framework. Perez Lopez’s anthropological motivation model clarifies the motivational concepts as well as establishing a complete motivational framework taking into account the human identity, making an ethical contribution to the theory of motivation.
关键词：motivación;motivos transcendentes;formación del profesorado;elección de carrera
其他关键词：motivation; transcendent motives; teacher
training; career choice.
