摘要：El aprendizaje colaborativo en línea implica aprender compartiendo objetivos y tareas siendo las tecnologías mediadoras de dicho proceso. Las personas que actúan de acuerdo con la ética del cuidado siguen una lógica de relaciones que se caracteriza por la interdependencia, la comunicación, la responsabilidad y el cuidado. El objetivo de esta investigación es indagar el discurso del aprendizaje colaborativo en línea desde la perspectiva de la ética del cuidado. Para alcanzar dicho objetivo ha sido diseñado un proceso de metodología cualitativa naturalista, es decir sin intervención de instrumentos de mediada, basado en el análisis de contenidos. Entre los resultados destaca que la presencia del discurso de ética del cuidado en los procesos de aprendizaje tiene importantes implicaciones para la práctica de la docencia en línea siendo necesario el desarrollo de valores relacionales en los docentes en línea.
其他摘要：Collaborative learning online involves sharing learning goals and tasks with others, objectives and tasks. People who act in accordance with the ethics of care follow a logic of relations which is mainly characterized by interdependence, communication, responsibility and care. The objective of this study is to investigate the discourse of online collaborative learning from the perspective of the ethics of care. To achieve this objective a naturalistic qualitative methodology process was designed, i.e. without intervention mediated instruments, based on content analysis. Results show that the presence of the discourse of care ethics in the learning process has important implications for the practice of online teaching to be necessary to develop relational values in teachers online.
关键词：aprendizaje colaborativo;ética del cuidado;enseñanza en línea;género
其他关键词：collaborative learning; ethics of care; online
teaching and learning; gender.
