摘要：Este artículo se centra en el análisis de un modelo sistémico de la educación en la perspectiva de su evaluación con referencia a criterios de valor y mérito integrados en un concepto preciso de calidad operacionalmente definido. A partir del modelo, se justifica y legitima el establecimiento de criterios de calidad educativa en sus dimensiones básicas (funcionalidad, eficacia y eficiencia) mediante la derivación, de acuerdo con unas reglas, de indicadores relevantes y utilizables para la evaluación de la educación. Tras unas precisiones sobre el concepto de evaluación y su función crítica como instrumento de optimización de los sistemas sociales artificiales, se presenta el modelo lógico de calidad de la educación, como un modelo sistémico, y se apunta a las condiciones para la derivación de indicadores.
其他摘要：This paper analyses a systemic model for education from the perspective of evaluation as related to criteria of value and merit integrated in a specific concept of quality defined in an operative way. Based on this model, the setting of criteria of educational quality are justified and legitimised in their basic dimensions (functionality, effectiveness and efficiency) proceeding from rules and relevant and useful indicators for evaluation in education. After offering clarification about the concept of evaluation and its critical function as an instrument to optimise artificial social systems, the logical model of quality education is presented, as a systemic model and conditions are considered for the derivation of indicators
关键词：Evaluación;Calidad de la educación;Modelo lógico;Indicadores de calidad
