期刊名称：Revista Internacional de Investigación e Innovación en Didáctica de las Humanidades y las Ciencias
电子版ISSN：2386-7795
出版年度：2016
期号：3
页码：101-122
出版社：Asociación Didácticas Específicas
摘要：El libro de texto se ha convertido en el principal recurso para la enseñanza en Educación Primaria. Sus formatos generalmente fomentan un aprendizaje memorístico de tipo fáctico, donde las actividades se responden generalmente de forma reproductiva. Por ello los maestros tratan de incorporar otras herramientas de evaluación que las complementen, aunque resulta difícil encontrar actividades que propongan un enfoque diferente. Nuestro trabajo muestra los resultados obtenidos de una experiencia de aula en la que se complementó la enseñanza de las Ciencias naturales (los ecosistemas) con cuentos y preguntas mediadoras que fomentan y dirigen el debate. Tras su realización concluimos que resulta una experiencia enriquecedora que relaciona las asignaturas de Lengua castellana y de Plástica con las Ciencias naturales, generando una visión transversal que potencia el interés por las ciencias, además de permitir la integración de los contenidos a través de preguntas de proceso que complementan al libro de texto.
其他摘要：The textbook has become the main resource for teaching in Primary Education. Their format generally fosters a factual type of memory learning, where activities are usually reproductively responded. For this reason, teachers try to incorporate other evaluation tools that complement them, although it is difficult to find activities that propose a different approach. Our work shows the results obtained from a classroom experience in which the teaching of natural sciences (ecosystems) was complemented by stories and thought-provoking questions that encourage and direct debates. These types of questions make students reflect, allowing them to integrate previously worked concepts and develop more consistent and long-lasting education. After its completion it has been concluded that it is an enriching experience that relates the subjects of Castilian Language and Art with the Natural Sciences, generating a transversal vision that enhances the interest in the sciences, besides allowing for the integration of the contents through thought-provoking questions which complement the textbook.
