摘要：A comunicação é fundamental para que as relações de ensino e aprendizagem se estabeleçam em todos os níveis de educação. Nesse sentido, o presente estudo analisa a presença do estudante surdo na Educação Superior e como se dá sua comunicação em relação com professores e colegas na Universidade. Para melhor compreender esse processo, foram trazidas teorias relacionadas ao tema e dados do Censo concernentes à inclusão do aluno surdo na Educação Superior. Trouxeram-se também algumas tecnologias assistivas disponíveis para a pessoa com deficiência auditiva e que podem ser utilizadas para mediação técnico-pedagógica. Outrossim, analisa-se a perspectiva do estudante surdo na Educação Superior, suas dificuldades e desafios, e como a tecnologia está presente em seu cotidiano, auxiliando-o no processo de sua aprendizagem. A pesquisa é de cunho qualitativo, exploratório, sendo a análise dos dados baseada na análise textual discursiva. Os resultados apontam para a necessidade de a gestão da instituição pensar em espaços de apoio ao estudante de inclusão, de investir em tecnologias assistivas, de promover espaços de discussão entre gestão, docentes e estudantes visando à qualificação da inclusão do estudante com deficiência na universidade.↓La comunicación es fundamental para que las relaciones de enseñanza y aprendizaje se establezcan en todos los niveles de educación. En este sentido, el presente estudio analiza la presencia del estudiante sordo en la Educación Superior y cómo ocurre su comunicación con el profesorado y colegas en la Universidad. Para comprender mejor este proceso, fueron traídas teorías relacionadas al tema y datos del Censo concernientes a la inclusión del alumno sordo en la Educación Superior. Se trajeron también tecnologías disponibles para mediación técnico-pedagógica, y tecnologías asistivas disponibles para el alumno con deficiencia auditiva. Además, se analiza la perspectiva del estudiante sordo en la Educación Superior, sus dificultades y desafíos, y cómo la tecnología está presente en su cotidiano, ayudándolo en el proceso de su aprendizaje. La investigación es de cuño cualitativo, exploratorio, siendo el análisis de los datos basado en el análisis textual discursivo. Los resultados apuntan a la necesidad de la gestión de la institución pensar en espacios de apoyo al estudiante de inclusión, de invertir en tecnologías asistivas, de promover espacios de discusión entre gestión, docentes y estudiantes para la calificación de la inclusión del estudiante con discapacidad en la universidad.
其他摘要：The communication is fundamental for the teaching and learning relationships to be established at all levels of education. In this sense, the present study analyzes the presence of the deaf student in Higher Education also it examines how their communication occurs in relation to teachers and colleagues in theUniversity. In order to better understand this process, theories related to the subject and Census data concerning the inclusion of the deaf student in Higher Education were brought. In addition, available technologies for technical-pedagogical mediation was approached, and assistive technologies available to the hearing impaired student. In addition, the perspective of the deaf students in Higher Education is analyzed, their difficulties and challenges, and how technology is present in their daily life, in which it can help them in the process of their learning. The research is qualitative, exploratory, and its analysis of the data is based on the discursive textual analysis. The results point out to the need for the management of the institution to think of spaces to support theinclusion student, to invest in assistive technologies, to promote discussion spaces between management, teachers and students aiming at the qualification of the inclusion of students with disabilities in a university.
