期刊名称：Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa
印刷版ISSN：2355-746X
电子版ISSN：2528-3197
出版年度：2017
卷号：4
期号：2
页码：96-104
出版社：Universitas Negeri Malang
摘要：Keterampilan membaca harus dikuasai oleh siswa tuna rungu, walaupun mereka mengalami
kesulitan dalam membaca pemahaman. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran umum
tentang proses pembelajaran dan menemukan keterampilan peningkatan pemahaman bacaan Procedure
Text melalui pendekatan ilmiah media gambar untuk siswa tuna rungu di kelas XI. Desain penelitiannya
adalah Penelitian Tindakan Kelas (SPG) dengan model spiral Kemmis & Mc Taggart. Implementasinya
dilakukan dalam dua siklus. Perencanaan dalam siklus I dilakukan dengan membuat rencana pelajaran
yang mencerminkan langkah-langkah mengamati, mempertanyakan, mengumpulkan informasi, bergaul,
dan mengkomunikasikan gambar sebagai media. Pada perbaikan siklus ke-2 adalah dengan memperbesar
produk dengan ukuran kertas A2 dan memberi scaffolding pada langkah bertanya. Implementasi dilakukan
sesuai dengan langkah-langkah pendekatan ilmiah: (1) mengamati: siswa membaca dan mengamati teks
& gambar secara bersamaan, (2) bertanya: siswa menanyakan banyak hal yang belum dipahami, (3)
mengumpulkan informasi: siswa aktif untuk mencari tahu, bekerja sama menemukan di kamus dan
pengalaman membuat sendiri sandwich, (4) bergaul: para siswa mengasosiasikan semua informasi yang
diperoleh dan pengalaman sebelumnya dengan membuat terjemahan teks, (5) berkomunikasi: siswa
mengkomunikasikan pekerjaan di depan teman mereka. Indikator keberhasilan yang dicapai pada siklus
I adalah 25% siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Disimpulkan bahwa pendekatan ilmiah
produk gambar dalam pembelajaran untuk membaca teks bacaan Procedure Text berhasil meningkatkan
prestasi belajar siswa tuna rungu kelas XI di SLB N 2 Bantul.
其他摘要：Reading skill have to be mastered by hearing impairment students, however, they face some
difficulties in reading comprehension. This study was aimed at obtaining an overview of the learning
process and finding the improvement skills of Procedure Text reading comprehension through the
scientific approach of pictural media for hearing impairment students in the grade XI. The research design
was a Classroom Action Research (CAR) with Kemmis & Mc Taggart spiral model. The implementation
was done in two cycles. Planning in cycle I was done by creating a lesson plan reflecting the steps of
observing, questioning, gathering information, associating, and communicating the picture as a medium.
Repairing the 2nd cycle was by enlarging the media image with A2 paper size and giving scaffolding in
the step of asking. The implementation was done according to the scientific approach steps: (1) observing:
the students read and observe text & picture simultaneously, (2) asking: the students ask many things
that have not been understood yet, (3) gathering information: the students are active to find out, work
together finding in the dictionary and experiencing hands-made sandwich (4) associating: the students
associate all the information acquired and the previous experiences by making a text translation, (5)
communicating: the students communicate the work in front of their friends . The successful indicator
achieved in cycle I was 25% of the students and in cycle II increased to 100%. It was concluded that
the scientific approach of image media in learning for Procedure Text reading comprehension was
succeeded in improving the students’ learning achievement of hearing impairment students of class XI
in SLB N 2 Bantul.
