标题:Intervensi Program Klinik Bahasa (PROGRAM KLISA) untuk Meningkatkan Kemahiran
Bacaan Murid Bermasalah Pembelajaran yang Berpotensi
其他标题:Clinical Language Intervention Programme (KLISA PROGRAMME) to Improve Reading
Skill of Students with Learning Disability with Potential in Education
期刊名称:Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa
印刷版ISSN:2355-746X
电子版ISSN:2528-3197
出版年度:2017
卷号:4
期号:1
页码:16-23
出版社:Universitas Negeri Malang
摘要:Kemahiran membaca adalah merentas semua matapelajaran. Kelemahan dalam kemahiran
membaca akan menyebabkan kesulitan mengikuti pengajaran dan pembelajaran. Tujuan penelitian ini
adalah untuk meningkatkan kemahiran membaca di kalangan murid-murid bermasalah pembelajaran
di sebuah sekolah menengah di Bangi, Selangor. Penelitian tindakan ini menggunakan pendekatan
penilaian penaksiran bacaan dan analisis deskriptif untuk mengumpul data, Seramai 7 orang murid
dalam sebuah kelas terlibat dalam kajian ini. Mereka terdiri dari murid bermasalah pembelajaran yang
berpotensi untuk diserapkan di dalam Program Inklusif atau Transisi pekerjaan tetapi masih tidak boleh
membaca. Satu program pemulihan bacaan iaitu Program KLISA (Program Klinik Bahasa) dilaksanakan
selama 30 menit masa pertama sesi pengajaran setiap hari persekolahan. Pelaksanaan program ini
menekankan kaedah fonik menggunakan set buku ‘Bacalah Anakku’ dan ABM Velcro serta dibuat
dalam 3 gelungan yang mengambil masa 9 bulan. Penilaian bacaan dibuat setiap 3 bulan yang mewakili
satu gelungan untuk melihat pencapaian murid dalam bacaan. Penilaian tersebut dibuat menggunakan
satu set instrumen penilaian yang mewakili 8 tahap bacaan. Hasil penelitian membuktikan peningkatan
kemahiran bacaan yang memberansangkan di kalangan murid-murid yang terlibat. Justeru itu disarankan
program seumpamanya dilaksanakan secara konsisten bagi mengatasi masalah buta huruf dan tidak
pandai membaca dikalangan murid-murid peringkat rendah dan menengah.
其他摘要:Reading is one of the fundamental skills across all subjects. A student with low competency
in reading will experience difficulties in teaching and learning. The purpose of this research is to improve
reading skills among student with learning disability in one secondary school in Bangi, Selangor. This
action research had employed Reading Assessment Approach and descriptive analysis in data collection.
Seven students with reading problem participated in this research. However, these students were having
potential to be included in either Inclusive Program or Job Transition Program. Therefore, one reading
program known as KLISA Program (Language Clinic Program) was created and it has been implemented
in classroom for 30 minutes during the first period every day. This 9-month program had employed
phonics method and used a set of ‘Bacalah Anakku’ books and ABM Velcro in three phases. The reading
assessment was conducted at the end of each phase to evaluate the students’ achievement in reading. The
findings of this research proved that KLISA Program was effective for students’ improvement in reading.
Hence, it is recommended that this program can be consistently implemented to overcome illiterate and
reading disorder among primary and secondary school students.
关键词:Program KLISA; Kemahiran bacaan; murid bermasalah pembelajaran
其他关键词:KLISA Porgramme; reading skill; student with reading disability