摘要：Il contributo descrive l’utilizzo del focus group come strumento integrativo di raccolta di informazioni, nell’ambito di un progetto di ricerca che ha coinvolto i docenti della scuola secondaria di primo grado del Comune di Genova, e che ha attivato iniziative di confronto e condivisione tra pari in un ambiente di apprendimento cloud-based. Tra i diversi dispositivi di raccolta dati predisposti nel corso del progetto, lo scopo dei focus group era quello di sondare in profondità il concetto di autoefficacia dei docenti e le rappresentazioni ad esso correlate. Dall’esperienza condotta sono emersi alcuni elementi che sembrano indicare la valenza del focus group non soltanto come dispositivo di ricerca, ma anche come dispositivo formativo all’interno di un percorso di apprendimento professionale. Sulla base dell’osservazione e dell’analisi effettuata, lo strumento si è rivelato determinante sia per la costruzione degli indicatori del dispositivo di indagine conclusivo, sia per generare occasioni di discussione e autoriflessione tra docenti, sostenendo la diffusione di nuclei di sviluppo formativo e di apprendimento tra pari all’interno della comunità professionale.
其他摘要：This paper describes the use of focus group discussion as a supplementary qualitative method for educational research. The study is part of a research project involving lower-secondary school teachers based in Genoa, who used a cloud-based training environment. Focus groups represented one of the various data collection tools adopted, for the purpose of in-depth qualitative analysis of teachers’ self-efficacy constructs and representations. Indications emerging from the study suggest that focus group discussion may serve not only as a research tool, but also as a means for professional development. According to observation and analysis, focus groups proved to be crucial in generating discussion and self-reflection among teachers, thus sustaining peer-learning and professional development within the professional community.
关键词：Focus group ; Teacher professional development ; Peer training ; Self-Efficacy ; Innovation
其他关键词：educational technology;technology enhanced learning (TEL);Focus group;Teacher professional development;Peer training;Self-Efficacy;Innovation
