摘要：La letteratura internazionale ci consente di associare una connotazione di valore educativo ai mondi virtuali multiutente. Numerosi studi di carattere teorico e applicativo mostrano con evidenza le peculiarità dei diversi mondi virtuali usati come tecnologia didattica.Il contributo presenta alcune riflessioni sulle implicazioni metodologiche emerse nella conduzione di una ricerca di tipo qualitativo in cui il mondo virtuale Second Life è stato sia l’oggetto della ricerca, sia l’ambiente in cui è avvenuta la raccolta dei dati attraverso le tecniche dell’osservazione partecipata, dell’intervista e del focus group.L’esperienza, messa a confronto con tre percorsi di ricerca condotti in diversi mondi virtuali, ha evidenziato come la conduzione di una ricerca in tali ambienti immersivi possa avvalersi di una “presenza aumentata” in termini di potenzialità di azione da parte del ricercatore e del campione dei partecipanti.Le ricerche citate evidenziano implicazioni di carattere metodologico che investono l’approccio del ricercatore, le tecniche di raccolta dei dati e aspetti etici legati all’identità e alla tutela della privacy.
其他摘要：The international literature on three-dimensional (3D) multiuser virtual environments clearly highlights the educational potential of current systems.A number of theoretical and applied studies underline the specific affordances of virtual worlds used as educational technologies.This paper proposes some reflections on the methodological implications of managing qualitative research activities in the virtual world Second Life. The world was both the object of the study and the setting of the research, involving data gathering techniques such as participant observation, interviews and focus groups.The experience is compared with three other international research studies run in different virtual worlds, showing how research run in such virtual environments can benefit from “augmented presence” in terms of enhanced power of action by both the researcher and participants.These studies highlight methodological implications affecting the researcher’s approach, data gathering techniques, and ethical aspects related to identity and protection of privacy.
