摘要：A fronte di una rapida diffusione in campo didattico delle TIC, risulta ormai evidente che a una maggiore quantità di tecnologie integrate nell’ambiente scuola/classe non corrisponde un miglioramento qualitativo né nei processi di insegnamento e apprendimento, né nei processi di innovazione didattica. A partire da alcuni risultati parziali del progetto FIRB Learning For ALL, l’articolo propone una serie di meta-modelli progettuali in cui le TIC, se adeguatamente governate, possono contribuire nella promozione di processi didattici di natura inclusiva.
其他摘要：It has become evident that the rapid spread of ICT use in the school system is not yielding improvements in learning processes or leading to a boost in educational innovation. Starting from some preliminary results from the Learning For All project, this article presents a set of educational meta-models which, if properly implemented by teachers, can foster inclusive educational processes.
关键词：Educational models ; Inclusion ; Information and Communication Technology (ICT) ; Learning4ALL ; Educational Technology ; Technology Enhanced Learning (TEL) ; Stellar
其他关键词：Educational models;Inclusion;Information and Communication Technology (ICT);Learning4ALL;Educational Technology;Technology Enhanced Learning (TEL);Stellar
