摘要：El presente artículo realiza un aporte en el ámbito investigativo nacional sobre la construcción depruebas específicas de evaluación formativa, y sobre algunos modelos de análisis psicométricos útilespara apoyar su diseño y ejecución en el ámbito de la educación. Se comparte la experiencia y las leccionesaprendidas del área de Investigación y Evaluación de la Fundación Omar Dengo con respecto ala creación de un instrumento para aproximar resultados de aprendizaje en estudiantes beneficiadosdel Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE MEP-FOD). Específicamente, se aborda la experienciaen el desarrollo y pilotaje de una prueba para estudiantes participantes de los Laboratoriosde Informática Educativa en sexto grado, durante el año 2016, para lo cual se detallan los procedimientosdesarrollados desde la construcción de los indicadores requeridos para aproximar el modeloconceptual, hasta la construcción de los ítems. Se concluye que este tipo de desarrollos requieren dealtos criterios de rigurosidad y atención al detalle, con lo cual la documentación de los procedimientosllevados a cabo, así como de algunos de los criterios que se tomaron en cuenta en la toma de decisionesen cada fase, poseen valor tanto para la ejecución actual de las evaluaciones, como para procesossimilares que se desarrollen a futuro, incluso en otros contextos.
其他摘要：This article aims to make a contribution to the national research field on the construction of specific
tests of formative evaluation, and on some models of psychometric analysis useful to support
their design and execution in the field of education. The experience and lessons learned from the Research and Evaluation Unit of the Omar Dengo Foundation are shared with respect to the creation
of an instrument to approximate learning outcomes in students benefited from the National Program
for Educational Informatics (PRONIE MEP-FOD). Specifically, the experience in the development and
piloting of a test for students of the Laboratories of Educational Informatics in sixth grade, during
2016 is addressed. The procedures developed from the construction of the indicators required to
approximate the conceptual model, until the construction of the items are developed. It is concluded
that this type of construction requires high criteria of rigurousity and attention to detail, with which
the documentation of the procedures carried out, as well as some of the criteria that were taken into
account in the decision making in each phase, have been valued both for the current execution of the
evaluations, and for similar processes that are developed in the future in other contexts.
关键词：Evaluación del estudiante;Indicadores educativos;Tecnología de la información;Informática educativa;Método de medición;Psicometría
