摘要：Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının duygusal zekâları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen çalışma Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 335 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama aracı olarak Heppner & Peterson (1982), tarafından geliştirilen Şahin, Şahin & Heppner (1993) tarafından Türkçeye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” ve Acar (2001) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan “Bar-On Duygusal Zeka Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ise betimsel istatistikler, Pearson çarpım momentler korelasyon analizi ve basamaklı regresyon analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının duygusal zekalarının ve problem çözme becerilerinin iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, duygusal zeka ve problem çözme becerileri arasında anlamlı ilişki olduğu ve duygusal zekanın problem çözme becerisini %14 oranında açıkladığı ortaya çıkmıştır. Son olarak, bütün problem çözme yaklaşımlarının duygusal zeka boyutları tarafından açıklandığı tespit edilmiştir.
其他摘要：The purpose of this study is to determine the relationship between teacher candidates' emotional intelligence and problem solving skills. The study carried out in the screening model was conducted with 335 teacher candidates studying at Van Yüzüncü Yıl University Faculty of Education. "Problem Solving Inventory" developed by Heppner & Peterson (1982), adapted Turkish culture by Şahin, Şahin & Heppner (1993) and "Bar-On Emotional Intelligence Scale" adapted Turkish culture by Acar (2001) were used to collect data in the study. Descriptive statistics, Pearson correlation analysis and stepwise regression analysis were used in the analysis of the obtained data. As a result of the study, it has been determined that the teacher candidates' emotional intelligence and problem solving skills are at a good level. Moreover, it was found that emotional intelligence and problem solving skills were significantly related and emotional intelligence explained problem solving skills by 14%. Finally, it has been found that all problem-solving approaches are explained by emotional intelligence dimensions.
关键词：öğretmen adayları; duygusal zeka; problem çözme becerisi
其他关键词：teacher candidates; emotional intelligence; problem solving skills
