摘要：Araştırmanın amacı, yansıtıcı düşünme etkinliklerinin altıncı sınıf öğrencilerinin matematik tutumu üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model kapsamında dizayn edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 72 altıncı sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Dersler, deney grubunda yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle işlenmiştir. Kontrol grubunda ise bir öğretim planlaması yapılmamış, var olan sürecin devamı sağlanmıştır. Verilerin toplanmasında Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ) uygulanmıştır. Veri analizinde bağımlı ve bağımsız örneklemler t-testi kullanılmış, ayrıca etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Bulgular sonucunda, deneysel uygulamaların ardından, deney grubundaki öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumlarının kontrol grubundaki öğrencilere kıyasla anlamlı seviyede yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca, büyük düzeyde bir etki büyüklüğü olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara dayanarak, yansıtıcı düşünme etkinlikleri ile araştırma yapacak araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.
其他摘要：The aim of this research was to examine the effect of reflective thinking activities on sixth grade students’ attitude towards mathematics. The research has been arranged as the pre- and post-test control group quasi-experimental design. The research participants were composed of 72 sixth grade students. Reflective thinking activities were used in the experimental group. In the control group, mathematics teaching was carried out in accordance with the curriculum of the mathematics course. Dependent and independent samples t-test were used in data analysis, and covariance analysis (ANCOVA) was applied to determine the difference regarding post-tests scores of the groups. According to the results of the data analysis, at the end of the interventions, it seemed that the attitude towards mathematics of the experimental group students were significantly higher than the attitudes of the control group students. Based upon the findings of this study, it can be concluded that reflective thinking activities have a positive effect on students’ attitude towards mathematics. Considering the findings, the researchers have offered suggestions for those who are to perform any other research on reflective thinking activities.
