摘要：Bu çalışmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı performansını etkileyebilecek değişkenlerden güdülenme, kaygı, denetim odağı gibi psikolojik özellikler ve cinsiyet, sınıf düzeyi, çalgı geçmişi gibi özelliklerin performans başarısı ile ilişkisinin test edilmesidir. Araştırmaya Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Müzik Eğitimi anabilim dalından toplam 80 öğrenci katılmıştır. Verilerinin toplanmasında; Beck Kaygı Envanteri, Akademik Güdülenme Ölçeği, Rotter İç-Dış Denetim Odağı Ölçeğine ve öğrencilerin Performans Sınavlarındaki puanları alınmıştır. Araştırma verilerinin analizinde korelasyon ve regresyon kullanılmıştır. Sonuçta bireysel çalgı puanı ile bağımsız değişkenler arasında ilişkiler olduğu bulunmuştur. Ancak çalgı başlama yaşı, günlük çalışma süresi, denetim odağı gibi değişkenlerle bireysel çalgı başarısı arasındaki ilişkilerin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı saptanmıştır.
其他摘要：The study aims to test predictive power and relationship between musical instrument performance achievement and some psychological characteristics such as academic motivation, anxiety, and locus of control and some individual characteristics such as instrument background and daily practice time in music students. A total of 80 music students participated in the study. For the data collection; the Beck Anxiety Inventory, Academic Motivation Scale, Rotter Internal-External Locus of Control Scale and Personal Information Form were used. Pearson correlation tecnics and stepwise regression analysis were used for the analysis of the research data. The results of study showed that there were negative relation with anxiety and positive relation with academic motivation, and daily practice time with the instrument performance achievement.The regression analysis results showed that the individual instrument performance scores predicted by anxiety and academic motivation. However, it was found that the relations with the instrument backround and locus of control were not significant.
关键词：Performans başarısı; müzik; denetim odağı; kaygı; akademik güdülenme.
