摘要：Bu araştırma özel eğitimin üstün yetenekli çocukların benlik algısı üzerinde etkisini araştırmak amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın örneklemi İzmir Sıdıka Akdemir Bilim ve Sanat Merkezinde özel eğitim alan 26 ve tanılanmış ancak özel eğitime başlamamış 26 üstün yetenekli çocuktan oluşmaktadır. Çocukların 30’u kız, 22’si ise erkektir. Benlik algısının araştırılması için Piers Harris Öz-Kavram Ölçeği kullanılmıştır. Üstün yetenekli çocukların benlik algısı ile özel eğitim alma durumları arasındaki ilişki Mann Whitney U-Testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda özel eğitim almayan üstün yetenekli çocukların Piers Harris Öz-Kavram Ölçeği puanlarının özel eğitim alan üstün yetenekli çocukların puanlarından anlamlı derecede yüksek bulunmuştur (p<0,05).
其他摘要：This research was planned to investigate the effect of special education on self-perception of gifted children. The sample of the study consisted of 26 gifted children who were educated in İzmir Sıdıka Akdemir Science and Art Center 26 and who were identificated but did not start special education. Of the gifted children, 30 are female students and 22 are male students.The Piers Harris Self-Concept Scale was used to investigate self-perception. The relationship between the self-perception of the gifted children and their special education status was analyzed with the Mann-Whitney U-Test. As a result of the research, the Piers Harris Self-Concept Scale scores of gifted children who did not receive special education were significantly higher than the scores of the gifted children with special education (p <0,05).
