摘要：Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin konuşma kaygısının ve İngilizce dersine yönelik tutumlarının derse katılımlarını ne düzeyde yordadığını ortaya koymaktır. Araştırma, 442 lise öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak; “Derse Katılım Envanteri”, “İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği” ve”İngilizce Dersine Ait Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan edilen veriler; betimleyici istatistikler (ortalama ve standart sapma), t testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı (r) ve aşamalı regresyon analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, İngilizce dersine yönelik tutumun, lise öğrencilerinin İngilizce dersine katılım durumlarına ilişkin varyansın yaklaşık olarak yarısını (%41.2) açıklayacak güçte olduğu, fakat İngilizce konuşma kaygısının lise öğrencilerinin İngilizce dersine katılımlarını anlamlı düzeyde yordamadığı saptanmıştır.
其他摘要：The aim of this research is to show to what extent high school students’ speaking anxiety and their attitudes towards English language courses predict their participation in the classroom. This study was conducted with 442 students. As means of data collection in this study; “Classroom Engagement Inventory”, “English Speaking Anxiety Scale” and “Attitude Scale for English Course” were used. The research data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation), t test, ANOVA, Pearson Product Moments Correlation Coefficient (r) and stepwise regression analysis. As a result of the research, it was found that the attitude towards English courses predicted nearly half (41.2%) of the high school students’ participation in English courses and their English speaking anxiety failed to significantly predict their participation in English courses.
关键词：İngilizce dersine katılım;tutum;İngilizce konuşma kaygısı;lise öğrencileri
其他关键词：classroom engagement in English courses;attitude;English speaking anxiety;high school students
