摘要：Bu araştırmanın amacı; devamsızlığa ilişkin nedenleri cinsiyet, sınıf düzeyi, fakülte gibi değişkenler açısından irdelemek ve aralarındaki yordayıcılığı test etmektir. Araştırmanın modeli ilişkisel tarama modelindedir. Bu çalışmada kullanılacak ilişkisel model lojistik regrasyondur. Araştırmanın çalışma grubu Cumhuriyet Üniversitesi’nde öğrenim gören 548 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Devamsızlık Eğilimi Ölçeği" (DEÖ) kullanılmıştır. Bulgulara göre öğrencilerin genel not ortalaması, haftalık ders saatleri, haftalık devamsızlık saatleri düzeyleri devamsızlık eğilimleri üzerinde manidar olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin genel ortalamaları devamsızlık eğilimlerini düşürürken not ortalamalarının yükselmesi öğrencilerin derslerine olan ilgilerinin arttığını göstermektedir. Öğrencilerin bir haftalık ders saatindeki bir birimlik artış devama ilişkin eğilimlerini de artırmaktadır. Öğrencilerin okuldaki haftalık ders saatlerinin artması devamsızlık davranışlarını azaltarak öğrencilerin derslere daha fazla devam etmelerini sağladığı görülmüştür.
其他摘要：This study aims to examine the reasons of absence with regard to certain variables like sex, grade and faculty and to test the prediction between these variables. The model the research is relational scanning model. The relational model which will be used in this research is logistic regression. The study group of the research consists of Cumhuriyet University included 548 undergraduates. "Absence Trend Scale" (ATS) has been used as data collection tool in the research. According to findings, the grade point average, weekly periods, weekly absence levels of the undergraduates are significant for their absence trend. While the grade point averages of the undergraduates decrease their absence trends, higher grade point averages refers to higher attraction to the courses of undergraduates. One unit increase in weekly period of the undergraduates leads to an increase in absence trend. It has been seen that one unit increase in weekly period of the students provides that students go on their courses more frequently by decreasing their absence trend.
