摘要：Öğrenci ve personel değişim programları yükseköğretimde ilk başlarda olduğu gibi günümüzde de önemini korumaktadır. Bologna süreci, derslerin karşılaştırılabilirliğinin artırılması ve uluslararası geçişleri sağlaması bakımından değişim süreçlerini desteklemek adına önemli rol oynamıştır. Bu zamana kadar 27 Avrupa Birliği devleti, İzlanda, Lihtenştayn, Norveç, İsviçre, Hırvatistan ve Türkiye de dâhil olmak üzere toplamda 213,266 kişi öğrenci değişim programlarına katılmıştır. Bu araştırma ile değişim programlarındaki Erasmus öğrencilerinin üniversite seçmedeki önceliklerinin gelen ve giden öğrencilere göre ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada elde edilen sıralam ölçeği bulgularına göre gelen öğrencilerin üniversiteye ait özellikleri dikkate aldığı; giden öğrencilerin ise sosyal çevreyi etkileyen durumları öncelik olarak ele aldıkları belirlemiştir.
其他摘要：higher education and is still among the most visible. Bologna process has played a prominent role in promoting mobility by establishing more compatible course patterns and encouraging greater transparency. Student mobility involved 213,266 people distributed among the twentyseven states of the European Union, Iceland, Liechtenstein, Norway, Switzerland, Croatia, and Turkey. The purpose of this study is to identify the preferences studying abroad and present the priorities of incoming and outgoing Erasmus students’ university preference among the ranked items. According to the rank ordering scaling findings; incoming students prioritized the university related factors while outgoing students prioritized the factors related social environment.
