摘要：Bu araştırmanın amacı ortaokul seviyesindeki öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin algılarını metafor yardımıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırma verileri 2013-2014 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Elazığ ve Malatya illerinde öğrenimlerine devam eden 173 kız, 194 erkek toplam 367 ortaokul öğrencisinden elde edilmiştir. Araştırmada “Beden Eğitimi Dersi…………..gibidir, çünkü………..” cümlesi yer alan yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin ürettikleri metaforların “ders içeriği, geliştirici, deşarj olma, sevgi, bakış açısı, aktivite sağlayıcı, keşfedici, neşe verici” başlıklarında ve sekiz kategoride toplandığı görülmüştür. Araştırma sonucunda, öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin üretmiş oldukları metaforlarda – mevcut uygulama sorunlarına rağmen - beden eğitimi dersine karşı olumlu algılarının bulunduğu tespit edilmiştir. METAPHORS PRODUCED BY SECONDARY SCHOOL STUDENTS RELATED TO PHYSICAL EDUCATION LESSON The objective of this study is to explore secondary school students’ perceptions of physical education (PE) courses by means of metaphors. The data for this study consisted of 367 secondary school students, 173 females and 194 males, from the provinces of Elazığ and Malatya in Turkey during the 2013-2014 spring term. A semi-structured interview form that asked the respondents to fill in the sentence “Physical education classes are like ……………; because ……………” was used. The data collected were analyzed and interpreted applying the content analysis method. According to the findings, the metaphors used by the students were classified under eight categories using the headings “course content, promoting, relieving, love, point of view, activating, exploratory, and exhilarating”. The study concluded that the metaphors produced by the students revealed their positive perceptions of PE classes despite the current implementation problems in classes.
