摘要：Bu çalışmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının düşünme yolları, anlama yolları ve pedagojik açıklamaları ile bunlar arasındaki ilişkilerin DNR çerçevesi kapsamında araştırılması amaçlanmaktadır. Dört ilköğretim matematik öğretmen adayından nitel araştırma yöntemlerinden klinik görüşme yoluyla toplanan veriler açık ve eksensel kodlama yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları matematik öğretmen adaylarının düşünme yollarının iki kategoriye ayrıldığını göstermiştir. Ayrıca bu çalışma düşünme yollarının ve özellikle kanıt şemalarının ilköğretim matematik öğretmen adaylarının pedagojik açıklamalarında etkili bir rol oynadığını açığa çıkarmıştır.
其他摘要：Bu çalışmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının düşünme yolları, anlama yolları ve pedagojik açıklamaları ile bunlar arasındaki ilişkilerin DNR çerçevesi kapsamında araştırılması amaçlanmaktadır. Dört ilköğretim matematik öğretmen adayından nitel araştırma yöntemlerinden klinik görüşme yoluyla toplanan veriler açık ve eksensel kodlama yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları matematik öğretmen adaylarının düşünme yollarının iki kategoriye ayrıldığını göstermiştir. Ayrıca bu çalışma düşünme yollarının ve özellikle kanıt şemalarının ilköğretim matematik öğretmen adaylarının pedagojik açıklamalarında etkili bir rol oynadığını açığa çıkarmıştır.
关键词：Problem çözme; düşünme yolları; anlama yolları; ilköğretim matematik
öğretmen adayları.
其他关键词：Problem çözme;Düşünme yolları;Anlama yolları;İlköğretim matematik öğretmen adayları.
