摘要：Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi bilgi kaynakları ile ilgili az sayıda çalışma olmasına rağmen, birçok öğrenme ve öğretme deneyimi sonucunda bu adaylar sınıf yönetimi bilgisi elde etmektedirler. Bir örnek olay çalışması olarak, bu araştırma Türkiye'de bir kamu üniversitesinde dört yıllık bir öğretmen eğitimi programının bahar döneminde sunulan sınıf yönetimi dersi kapsamında, öğretmen adaylarının sınıf yönetimine dair bilgi kaynaklarını incelenmektedir. Derse kayıt yaptırmış olan 25 öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. Sınıf yönetimi felsefesi ödevi, yansıtıcı düşünme, ara sınav ve sınıf yönetimi planı veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Yapılan analizlere göre, bilgi kaynaklarının öğretmen adaylarına farklı açılardan sınıf yönetimi stratejileri ve kavramlarını gözleme, uygulama ve yansıtma olanağı sundukları ortaya çıkmıştır.
其他摘要：Preservice teachers’ classroom management knowledge is gained through varied teaching and learning experiences, yet limited research exists on its sources. Following a case study methodology, this research investigated sources of classroom management knowledge in the context of a classroom management course offered during the spring semester of a four-year teacher education program at a public university in Turkey. Study participants included 25 preservice teachers enrolled in the course. Data collection sources included a classroom management philosophy assignment, reflections, midterm exams, and a classroom management plan. The analysis revealed that each knowledge source provided preservice teachers with different opportunities to observe, practice, and reflect on classroom management strategies and concepts.
