摘要：Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma sürecinde eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Ankara il merkezinde görev yapmakta olan 212 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İşman (2002) tarafından Amerika da bulunan Ohio Üniversitesinin Toplumsal Öğrenme Projesinden alınarak Türk Eğitim sistemine uyarlanan “Eğitim Teknolojileri Anketi” yeniden uyarlanarak kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanımına ilişkin görüşlerinin “ara sıra” düzeyinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik görüşlerinin cinsiyet değişkeni açısından farklılaşmadığı, mesleki kıdem, eğitim durumu ve seminer alıp almama durumuna göre ise farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
其他摘要：The purpose of this study is to determine the opinions and attitudes of teachers in the process of reading and writing for using educational technology. The study consists of 212 teachers working in primary schools in Ankara. In the current research “Educational Technologies Questionnaire” which was originally developed for Ohio University Public Learning Project adapted by İşman for Turkish Educational System was adapted fort he second time. According to the research findings of the study the responses of the teacher related to their use of technology was at the level of “sometimes”. Also teachers responses to use of educational technology didn’t change interms of gender but it changed in terms of professional experience, educational background and in- service training.
关键词：Eğitim teknolojileri; sınıf öğretmeni; okuma yazma süreci
