摘要：Bu araştırmanın amacı, matematiksel modelleme etkinlikleriyle zenginleştirilen bir öğretim uygulamasının ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarına etkisini incelemektir. Deneysel yöntemin ön test-son test kontrol gruplu modelinin kullanıldığı araştırma, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Erzurum ili Palandöken ilçesindeki bir ortaokulun 55 beşinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğretim, deney grubunda (28 öğrenci) matematiksel modelleme etkinliklerine dayalı olarak, kontrol grubunda (27 öğrenci) ise matematiksel modelleme etkinliklerinin yer almadığı mevcut programa göre gerçekleştirilmiştir. Geçmiş yıllara ait Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınav sorularıyla oluşturulan başarı testi her iki gruba da ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda, matematiksel modelleme etkinlikleriyle yapılan öğretimin, matematiksel modelleme etkinliklerinin yer almadığı programa göre öğretim uygulamasından, akademik başarıyı artırmada daha etkili olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara dayanarak, öğrencileri tek düzelikten uzaklaştıran matematiksel modelleme etkinliklerinin, ders ortamlarında uygulanmasını artırmaya yönelik daha fazla çalışmaya yer verilmesi gerektiği söylenebilir.
其他摘要：The main purpose of this research is to examine effect of mathematics modelling activities on fifth grade students’ academic achievement in mathematics course. The study, in which the model of experimental technique with pretest and posttest control group was used, was carried out on 55 fifth grade students from a secondary school existing Palandöken District in Erzurum in 2012-2013 academic year. Instruction was carried out with mathematical modelling activities in experimental group(28 students) and according to current curriculum in which mathematical modelling activities was not used in the control group(27 students). The achievement test which was created with The Boarding and Scholarship Exam questions was applied to both two groups as pretest and posttest. In the result of the research it was seen that mathematical modelling- based instruction was more effective on academic achievement than teaching method according the curriculum.
关键词：Matematik eğitimi;akademik başarı;matematiksel modelleme;çevre hesaplama konusu.
