摘要：Bu araştırma, keman çalışırken anlamlandırma stratejilerinin keman öğrenmede olumlu davranış değişikliği yaratıp yaratmadığını belirlemeye yönelik olarak yapılmıştır. Araştırmada kontrol gruplu öntest sontest modeli kullanılmış, 10 Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi öğrencisi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Çalışma esnasında; araştırmacı tarafından anlamlandırma stratejisi ve alt basamakları 5 gün süresince deney grubuna bire bir anlatılarak strateji eğitimi yapılmış; bununla birlikte araştırmanın öntest ve sontest süreçleri kamera ile kaydedilerek 3 uzman keman eğitimcisi tarafından izlenerek değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler ışığında, deney grubunda bulunan öğrencilerin seçilen parçalar içerisinde bulunan davranışları, öntestten sonteste üst düzeyde başarı sağlayarak yerine getirebildikleri sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonuçları ile bağlantılı olarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
其他摘要：This study focuses on the determination of positive behavioral change of elaboration strategies on violin education. Pre-test and post-test with control group experimental pattern is used for the purpose of the research. 10 third grade violin students of Eskişehir Fine Arts and Sports High School are the participants. Elaboration strategy and its sub stages are explained to the experiment group participants for 5 days by the researcher. The pre-test and post-test performances are video recorded during the experiment. 3 expert violin trainers evaluated the performances. The results showed that experiment group participants could perform the desired behaviors of the composition in the post-test with high level achievement. Some suggestions are put forward in accordance with the results of the study.
