摘要：Çalışmanın amacı “Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi” nin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. İlgili literatür taranarak oluşturan kontrol listesinin kapsam geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Kontrol listesinin güvenirlik çalışması için test tekrar test güvenirliği ve bağımsız puanlayıcılar arasındaki tutarlılığa bakılmıştır. Test tekrar test güvenirliği için anasınıfına devam eden 36 çocuk 15 gün ara ile iki kez değerlendirilmiş ve iki ölçüm arasındaki korelâsyona bakılmıştır. İki ölçüm arasındaki korelasyonun (.90) oldukça yüksek olduğu saptanmıştır. Bağımsız puanlayıcılar arasındaki tutarlılığı ölçmek için 7 uzman, anasınıfına devam eden 55 çocuğun yazmaya hazırlık becerilerini kontrol listesini kullanarak değerlendirmiştir. Bağımsız puanlayıcıların değerlendirmeleri her madde için ayrı ayrı incelenmiştir. Puanlayıcılar arası güvenirlik katsayıları genel olarak incelendiğinde, uzmanlar arasındaki en düşük korelasyonun .32; en yüksek korelasyonun ise 1.00 olduğu görülmektedir. Bu bulgulara dayalı olarak “Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi”nin okul öncesi dönemdeki çocukların yazmaya hazırlık becerilerini değerlendirmek amacıyla bir ölçme aracı olarak kullanılabileceği ortaya konulmuştur.
其他摘要：The aim of the study is to carry out the validity and reliability study of the “Control List for the Evaluation of the Writing Readiness Skills of Pre-school Children”. For the content validity of the control list which was formed by reviewing the relevant literature, expert opinions were referenced. For the reliability of the control list, test-retest reliability and the consistency among independent graders were taken into consideration. For test-retest reliability, 36 kindergarten children were tested twice with a gap of 15 days and the correlation between two measurements was taken into consideration. The correlation between two measurements (.90) was found substantially high. To measure the consistency among the independent graders, 7 experts evaluated the writing readiness skills of the 55 kindergarten children using thecontrol list. The measurements of the independent graders were examined separately for each item. When the reliability co-efficient among the graderswere generally analyzed, it was observed that the minimum correlation among experts was 0.32; and the maximum correlation was 1.00. Depending on these findings, it was revealed that the “Control List for the Evaluation of the Writing Readiness Skills of Pre-school Children” has been a useful measurement tool and might be used in order to evaluate the writing readiness skills of the pre-school children.
关键词：Okul öncesi eğitim;yazma;yazmaya hazırlık;okuma yazmaya hazırlık çalışmaları
其他关键词：Preschool Education;Writing;Writing Readiness;Reading and Writing Readiness Studies
