摘要：A falta de ensino de ciências da terra no nível K12 no Brasil é o motivo para investigar como melhorar a integração curricular e a formação de professores em ciências da terra. Buscamos conjuntos de dados que possam facilitar projetos de ciências para a formação de professores e currículos inovadores para promover o conhecimento da Terra e do meio ambiente. Neste artigo, apresentamos o estudo de caso sobre curso integrado, utilizando os dados da história da ciência e tecnologia da mineração de ferro e aço, fabricação e origem na crosta terrestre. Os professores de química fizeram este curso e tornaram-se capazes de ensinar seus alunos de outro ponto de vista (eles mudam suas idéias sobre natureza, tempo geológico e meio ambiente). Os professores reconhecem as diferentes escalas de tempo e suas implicações nos processos sociais e ambientais que impulsionam as mudanças que afetam os recursos da Terra (escalas de tempo e mudanças climáticas globais). Estes cursos foram positivos, com os participantes indicando mudanças em sua experiência prática e visão sobre os recursos naturais. Isso incentiva a perspectiva de ensino e aprendizagem com integração curricular.
其他摘要：The lack of teaching of Earth Sciences in K12 level in Brazil is the reason to investigate how improve the curricular integration and the teacher education for Earth Sciences. We search for data sets can facilitate an science projects for teacher education and innovative curricula to promote the knowledge of the Earth and the environment. In this article, we present the case study about integrated course using the data from history of science and technology of iron and steel mining, manufacture and origin in the terrestrial crust. Teachers of chemistry have done this course and they have became able to teach their students from other point of view (they change their ideas about nature, geologic time and the environment). Teachers acknowledge the different scales of time and its implications to social and environmental processes that drive the changes affecting Earth’s resources (time scales and global climate changing). These courses has been positive, with participants indicating changes in their practical experience and view on natural resources. This encourages the teaching and learning perspective with curricular integration.
关键词：Ciência do sistema terrestre;Mudança ambiental global;Integração curricular;Formação de professores;História da ciência;Mineração de ferro
