摘要：El proyecto tiene como objetivo analizar los procesos y resultados de una experiencia educativa desarrollada en la propuesta del Geoparque Gold Cycle en Guarulhos (SP), con el objetivo de promover la integración de la geodiversidad en las políticas públicas y la gobernanza ambiental. Involucró a diferentes actores sociales, siendo estos maestros de educación básica, comunidad, gerentes públicos e investigadores académicos. El proceso de aprendizaje social y educación para la geoconservación y la sostenibilidad buscó mejorar la comprensión de la geodiversidad y las brechas de conocimiento de los actores participantes a través de metodologías participativas centradas en el (re) conocimiento del lugar / entorno asociado con la enseñanza en geociencias, con referencia a propuesta sin precedentes para la formación del profesorado. Buscando promover la gestión de la geodiversidad en regiones con alta densidad de población y conflictos socioambientales y crear conciencia sobre el valor de la geodiversidad, consideramos que el aprendizaje social y los procesos de educación en geoconservación pueden indicar vías relevantes en la protección futura de los servicios del ecosistema, particularmente en el contexto. del cambio climático.↓O projeto visa analisar os processos e resultados de uma experiência educativa desenvolvida na proposta do Geoparque Ciclo do Ouro, em Guarulhos (SP), objetivando promover a integração da geodiversidade em políticas públicas e governança ambiental. Envolveu diferentes atores sociais, sendo estes professores da educação básica, comunidade, gestores públicos e pesquisadores acadêmicos. O processo de aprendizagem social e educação para geoconservação e sustentabilidade procurou melhorar a compreensão da geodiversidade e das lacunas de conhecimento dos atores participantes, por meio de metodologias participativas focadas no (re)conhecimento do lugar/ambiente associadas ao ensino em Geociências, com referência em proposta inédita de formação de professores. Buscou promover a gestão da geodiversidade em regiões com alta densidade populacional e conflitos socioambientais e desvelar a consciência do valor da geodiversidade, consideramos que os processos de aprendizagem social e educação para a geoconservação podem indicar caminhos relevantes na proteção futura dos serviços ecossistêmicos, particularmente no contexto das mudanças climáticas.
其他摘要：The proposed project aims to analyze the processes and results of an educational experience developed at the Gold Cycle Geopark in Guarulhos (SP), seeking to promote the integration of geodiversity in public policies and environmental governance. It involved different social actors, including teachers of basic education, the community, public managers and academic researchers. The process of social learning and education for geoconservation and sustainability sought to improve the geodiversity understanding by participating actors and to reduce knowledge gaps, through an unprecedented proposal for teacher training, based on participatory methodologies focused on knowledge of the place/environment, associated with teaching in geosciences. Seeking to promote the management of geodiversity in densely populated regions with socio-environmental conflicts, and to raise awareness of the value of geodiversity, we conclude that social learning and geoconservation education processes represent relevant avenues for the future protection of ecosystem services, particularly in the context of climate change.
关键词：Educação para geocon;servação;Aprendizagem social;Geoparque ciclo do ouro.
