摘要：Estudios anteriores han examinado los programas y planes de estudio renovadores de Enseñanza de Geociencias de los años sesenta y setenta: por su carácter ideológico y político vinculado a la carrera armamentista; los acuerdos de subordinación cultural, económica y política de los países latinoamericanos; por su carácter teórico, abstracto y científico, etc. Dentro de los límites de este artículo, analizamos un elemento que necesita ser valorado: la idea de proceso en el binômio proceso y producto. La construcción de objetivos educativos marcados por un cierto conjunto de verbos: observar, inferir, describir, definir, aplicar, clasificar, predecir, interpretar (como, por ejemplo, diferenciar evidencia y prueba) está indisolublemente ligada a la valoración del proceso. Los avances prácticos y teóricos muestran que la contextualización educativa es un aspecto crucial para promover el aprendizaje. El desarrollo de objetos de enseñanza desde la ciudad facilita la contextualización de conceptos y explicaciones, además de contribuir en gran medida a llevar a cabo actividades de campo.↓Estudos anteriores examinaram os currículos e programas renovadores do Ensino de Ciências da Terra das décadas de 1960 e 70: pelo seu caráter ideológico e político vinculado à corrida armamentista; aos acordos de subordinação cultural, econômica e política dos países latino-americanos; por seu caráter teórico, abstrato e cientificista etc. Nos limites deste artigo, analisamos um elemento que precisa ser valorizado: a ideia de processo no binômio processo e produto. A construção de objetivos educacionais marcados por certo conjunto de verbos: observar, inferir, descrever, definir, aplicar, classificar, prever, interpretar (como, por exemplo, diferenciar evidência e prova) está indissoluvelmente ligada à valorização do processo. Avanços práticos e teóricos mostram que a contextualização educacional é aspecto crucial para promover a aprendizagem. Elaborar objetos de ensino a partir da cidade facilita a contextualização de conceitos e explicações, bem como contribui sobremaneira para se realizar atividades de campo.
其他摘要：Former studies on the renew curricula and programs on Earth Sciences those which were elaborated in the 1960’s and 70’s examined different problems and questions, such as political motivations, cultural dependency from main capitalistic countries, excessive theoretical point of view etc. This study examines an important idea: the relationship between process and product to teach geological concepts and explanations. The construction of educational objectives using a set of verbs, as follows: to observe, to infer, to describe, to define, to apply, to classify, to predict, to interpret (such as to distinguish from evidence and proof) is inextricably linked to the valuation of the process. The advancement of learning and of other fields of knowledge brings out the idea of elaborating a subject matter for teaching from the city and town questions. These elements help to promote a context for learning as well as they facilitate field trips.
关键词：Ensino de geociências;História do ensino de ciências;Didática das ciências.
