摘要：Los trabajos de campo (TC) son actividades esenciales para la formación intelectual, profesional y técnica de los estudiantes de Geociencias. Un objetivo didáctico de la TC es el ejercicio del razonamiento geológico típico en el desarrollo de habilidades de observación e interpretación. Se compararon los roles didácticos del TC realizado por los estudiantes del curso técnico en minería integrado a la escuela secundaria en el Estado de Espírito Santo, comparando un TC con papel didáctico ilustrativo, con otro TC cuyo papel es inductivo. Se diseñó un cuestionario para investigar si: (1) ¿se logran los objetivos previstos de los CT? (2) ¿Entienden los estudiantes los roles didácticos? Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes entendieron los objetivos y, tanto en TC ilustrativos como inductivos, los participantes consideran que predomina el método de enseñanza centrado en el estudiante. Las respuestas sobre la lógica predominante en el proceso indicaron un cierto equilibrio entre la lógica del alumno y la lógica de la ciencia y el alumno.↓Trabalhos de Campo (TC) são atividades imprescindíveis à formação intelectual, profissional e técnica dos estudantes de Geociências. Um objetivo didático dos TC é o exercício do raciocínio geológico típico no desenvolvimento de habilidades de observação e interpretação. Pesquisaram-se os papéis didáticos dos TC realizados por alunos do curso técnico em mineração integrado ao ensino médio no Estado do Espírito Santo, comparando-se um TC com papel didático ilustrativo, com outro TC cujo papel é indutivo. Um questionário teve a finalidade de investigar se: (1) os objetivos pretendidos pelos TC são alcançados? (2) os estudantes percebem os papéis didáticos? Os resultados mostraram que a maioria dos participantes compreendeu os objetivos e, tanto nos TC ilustrativos como nos indutivos os participantes consideram predominar o método de ensino centrado no aluno. As respostas sobre lógica predominante no processo indicaram certo equilíbrio entre a lógica do aprendiz e lógica da ciência e do aprendiz.
其他摘要：Fieldwork (TC) are essential activities for the intellectual, professional and technical formation of Geoscience students. A didactic objective of CT is the exercise of typical geological reasoning in the development of observation and interpretation skills. The didactic roles of the TC performed by students of the technical course in mining integrated to the high school in the State of Espírito Santo were compared, comparing a TC with illustrative didactic paper, with another TC whose role is inductive. A questionnaire was designed to investigate whether: (1) are the intended objectives of the CTs achieved? (2) Do students understand the didactic roles? The results showed that most participants understood the objectives and, in both illustrative and inductive TCs, participants consider that the student-centered teaching method predominates. The answers about predominant logic in the process indicated a certain balance between the logic of the learner and logic of science and the learner.
