摘要：Brasil presenta un contingente superior a 6,5 millones de personas con deficiencias visuales, sendo 582 mil ciegas y 6 mil millones de baja visión. En ese universo, se identifican pocas iniciativas educacionales em Geociencias, que, em general, no usam videos educativos. El presente estudio tiene objetivo de apropriarse del recurso de la audiodescripción de videos educativos, com foco en la enseñanza de ciências, sobretudo contenidos relacionados a las Geociencias e meio ambiente. La producción de materiales de divulgación científica para deficientes visuales, con foco en la educação básica, carece de recursos didáticos, tal como la audiodescrición, que auxiliem ao professor y propiciem al estudiante con discapacidad visual acesso a videos publicados en YouTube. La audiodescripción (AD) baseia-se em técnicas de transformación do visual em verbal, abrindose un leque de posibilidades de acesso à cultura e à información, promovendo la inclusión social, cultural y escolar de individuos con deficiencias visuales, y pode ser aplicada en espacios formales y non formales de educación. La audiodescrición, por ser temática muy reciente en el campo social e científico, que incluye la educación inclusiva, requiere pesquisas sistemáticas, para que tengamos el desarrollo normas de audiodescrición que uniformizem la técnica em diferentes países em que la AD es aplicada. Las actividades que componen eso estudio fueron hechas en el contexto del proyecto “Cinco Pedrinhas”, componente del Programa “Espaço Ciência Cultura Educação” (ECCE), de la Escola de Artes, Ciências y Humanidades (EACH-USP). Una audiodescripción fue desarrollada para ser incorporada en el video en stop motion publicado en YouTube, "Cinco pedrinhas saem em aventura", apoyando una narración descrita en audio. Para compor la audiodescripción fueron usadas referencias nacionales e internacionales de técnicas para la producción de los textos, así como la corrección realizada por un descriptor de audio profesional, e estudios de campo para presentaciones teatrales y musicales en las quales el AD estava disponible.↓O Brasil apresenta um contingente de mais de 6,5 milhões de pessoas com deficiências visuais, sendo 582 mil cegas e 6 milhões com baixa visão. Neste universo, poucas iniciativas educacionais em geociências são identificadas, e, em geral, não fazem uso de vídeos educativos. O presente estudo tem como objetivo a apropriação do recurso da audiodescrição em vídeos educativos, com foco no ensino de ciências, especificamente, conteúdos relativos às geociências e meio ambiente. A produção de materiais de divulgação científica para deficientes visuais, com foco na educação básica, carece de recursos didáticos, tal como a audiodescrição, que auxiliem ao professor e propiciem ao aluno com deficiência visual acesso a vídeos encontrados no YouTube. A audiodescrição (AD) baseia-se em técnicas de transformação do visual em verbal, abrindo-se um leque de possibilidades de acesso à cultura e à informação, promovendo a inclusão social, cultural e escolar de indivíduos com deficiências visuais, e pode ser aplicada em espaços formais e não formais de educação. A audiodescrição, por se tratar de uma temática muito recente no campo social e científico, e que envolve a educação inclusiva, necessita de pesquisas sistemáticas, para que se possa desenvolver normas de audiodescrição que uniformizem a técnica em diferentes países em que a AD é aplicada. Assim, as atividades que permearam esse estudo foram efetivadas no âmbito do projeto “Cinco Pedrinhas”, componente do Programa Espaço Ciência Cultura Educação (ECCE), da Escola de Artes, Ciências Humanidades (EACH-USP). A audiodescrição foi desenvolvida para ser incorpora ao vídeo em stop motion publicado no YouTube, “Cinco pedrinhas saem em aventura”, propiciando assim uma narração descritiva em áudio. Para compor essa audiodescrição foram utilizadas referências nacionais e internacionais de técnicas que permitiram o desenvolvimento dos textos, além do acompanhamento de um audiodescritor para correção e direcionamento do trabalho, e estudos de campo por meio do acompanhamento de peças teatrais e musicais nas quais a audiodescrição estava disponível.
其他摘要：Brazil has more than 6.5 million visually impaired people, of which 582 thousand are blind and 6 million have low vision. In this universe, few educational initiatives in geosciences were identified, and they generally do not make use of educational videos. The present study seeks to utilize the audio description (AD) resource in educational videos focusing on science teaching, and specifically, on contents related to geosciences and the environment. The production of science-related materials for the visually impaired, focusing on basic education, lacks didactic resources, such as AD, to assist the teacher and provide the visually impaired student with access to videos on YouTube. AD is based on techniques of visual-verbal transformation, which open a range of possibilities for access to culture and information, and promote social, cultural and school inclusion of visually impaired individuals. AD can be applied. in formal and non-formal spaces of education. Because AD is a very recent theme in the social and scientific field, and because it involves inclusive education, it needs systematic research to develop AD norms that can standardize the technique in different countries where it is applied. Thus, the activities in this study were carried out within the scope of the “Five Stones” project, a component of the Space Science Culture Education Program (ECCE), School of Arts and Humanities (EACH-USP). AD was developed to be incorporated into the “Cinco Pedrinhas saem em aventura” stop motion video posted on YouTube, thus providing a descriptive audio narration. To compose this AD, national and international references of techniques that allowed the development of the texts were utilized, as well as monitoring by an audio writer, to correct and direct the work, and field studies involving monitoring of theatrical and musical pieces in which AD was available.
关键词：Audiodescrição;Educação inclusiva;Educação em geociências.
