摘要：El propósito de este artículo es sustentar un concepto emergente de planeación derivado del desarrollo de la investigación titulada: “Hacia un paradigma emergente de la planeación: Resignificación desde las instituciones universitarias”. El principal objetivo es el de aportar en el sostenimiento de una racionalidad alternativa de la planeación, a partir de la lectura de algunos de los principales conceptos que están determinando el salto paradigmático de la ciencia contemporánea. En este sentido se hace una valoración crítica de las actuales tensiones y agotamientos teóricos y prácticos de la planeación, como sustento para el establecimiento de bases conceptuales de nuevos procesos planeación.Generalmente las nuevas propuestas de planeación, en particular las del ámbito educativo y de los escenarios universitarios, se han gestado desde intencionalidades instrumentalistas y materializado en metodologías operativas que poco o nada se ocupan de hacer evidente su fundamentación conceptual; lo que conduce al planificador a un aprisionamiento epistemológico, por cuanto en ausencia de reflexiones teóricas sólidas es difícil superar los modelos de planeación cuando éstos se tornan obsoletos. Se espera que a partir de esta reflexión sobre la naturaleza de la planeación se generen procesos de transformación de prácticas de planeación en las organizaciones educativas, en especial en las universidades.
其他摘要：The purpose of this article is to support an emerging concept of planning involved in the development of the research entitled "Towards an emerging paradigm of planning: Resignification from academic institutions". The main objective is to provide in sustaining an alternative rationality of planning, from reading some of the main concepts that are shaping the paradigm shift of contemporary science. In this respect a critical assessment of the current tensions and exhaustion of theoretical and practical planning, as support for the establishment of new processes conceptual foundations of planning is done.Generally new planning proposals, including the education sector and university settings, have gestated from instrumentalists intentions and operational methodologies embodied in that little or nothing to deal with obviously conceptual basis; which leads the planner to an epistemological imprisonment, because in the absence of solid theoretical reflections is difficult to overcome planning models when they become obsolete. It is expected that from this reflection on the nature of planning transformation processes are generated planning practices in educational organizations, especially at universities.
关键词：Concepto de planeación;problemas de planeación;tipos de planeación;paradigma alternativo de planeación.
