期刊名称：Giornale italiano di educazione alla salute, sport e didattica inclusiva
印刷版ISSN：2532-3296
出版年度：2019
卷号：3
期号：4
页码：85-93
DOI：10.32043/gsd.v3i4.156
出版社：Edizioni Universitarie Romane
摘要：Gli Stili d’insegnamento e la variabilità della pratica sono essenziali nel processo didattico delle competenze motorie. Obiettivo dello studio: analizzare il comportamento dell’insegnante di educazione fisica, per individuare le modalità d’interazione docente-alunno-alunni e gli stili d’insegnamento prevalentemente utilizzati. Il campione è costituito da 6 docenti di educazione fisica, tre uomini (età 50 ±3,46) e tre donne (età 53,33±3,51). Sono stati individuati 6 gruppi-classe (due per ogni classe della scuola media, prima, seconda e terza). Metodo: È stata strutturata una lista di descrittori del comportamento dell’insegnante in palestra, corrispondente a ciascuno stile d’insegnamento. Attraverso l’osservazione sistematica, sono stati rilevati gli episodi di insegnamento-apprendimento proposti da ciascun Docente in otto lezioni di educazione fisica, svolti con il medesimo gruppo-classe. Risultati: Nel presente studio preliminare, è emerso che ogni docente, indipendentemente dal gruppo-classe, ha utilizzato prevalentemente stili di riproduzione rispetto a quelli di produzione . Conclusioni: I risultati emersi consentono (a) di ricostruire le modalità preferite dal Docente per propone i compiti motori ed organizzare le attività in palestra, (b) le modalità di apprendimento degli allievi prevalentemente sollecitate e (c) le modalità in cui si realizza la mediazione didattica. L’analisi del comportamento dell’insegnante contribuisce alla qualità della didattica e consente di rilevare le modalità di apprendimento motorio dell’allievo.
关键词：Motor Competencies; Spectrum of Teaching Styles; Teaching Analysis; Didactics
Competenze motorie; Stili d’insegnamento; Analisi dell’insegnamento; Didattica
